论述幼儿情感教育

论述幼儿情感教育1

一、幼儿道德教育现代性内涵1

二、德育现代性心理学基础2

三、情感教育的作用2

（一）、情感是德育的基础3

（二）、情感是品德行为的动力4

（三）、情感熏陶能感化人性4

四、感恩之心5

五、幼儿园的情感教育要做到系列化5

（一）、渗透到节日中6

（二）、随机的教育6

（三）、因材施教6

（四）、教师以身示范7

（五）、家庭配合7

六、总结归纳7

论述幼儿情感教育

摘要：

我国是个历史悠久的文明古国，我们的祖先历来注重文明礼貌教育，素有“礼仪之邦”的美称。礼貌待人是中华民族的美德，是我们国家民族文明、进步的表现。现在，文明礼貌不仅反映了当今社会人与人之间的相互关心、相互尊重的友好关系，而且也反映了人们自身文化修养水平。文明礼貌是良好的道德行为，英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”拥有一种与人为善的合作精神是一种良好的道德行为习惯，心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。俗话说：“三岁看小，七岁看老。”人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因此，我们应抓住幼儿养成教育的关键期，从情感教育出发培养幼儿养成良好的文明礼貌的行为习惯，使幼儿终身受益。一个人良好品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程。幼儿期是人一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。幼儿合作精神在幼儿园各项活动中占重要的地位。它是指教师根据幼儿道德教育的任务，幼儿身心发展的特点和幼儿品德发展的实际情况，有目的、有计划地对幼儿进行一种情感教育的灌输和培养。