聋哑儿童心理理论发展特点及其训练

聋哑儿童心理理论发展特点及其训练1

【关键词】 聋哑儿童   心理理论   发展特点  训练2

一、学前聋哑儿童发展特点2

(一)形成聋哑的原因2

(二) 生理发展的阻碍与缺失2

1、听障儿童获得语言与正常儿童有着根本的不同2

2、聋哑儿童对事物相互联系的认识较少，概括水平也低于正常儿童2

(三)  心理发展的阻碍与缺失2

二、对聋哑儿童的游戏材料投放3

(一)针对语言学习的游戏设计与材料投放3

(二)针对读与写的游戏设计与材料投放3

1、用绘本代替原始的儿童书籍3

(三)针对亲社会性的游戏设计与材料投放4

1、增加直观形象的礼貌用语，行为的图片4

2、增加教室环境中角色游戏的数量4

3、定时的在教室表演区小舞台上引导儿童，演出熟悉的故事4

三、案例分析4

(一)　个案的主要特征4

(二) 观察目的4

2.鉴别幼儿与老师同伴间交往的能力4

(三)寻求有效的教育对策4

(四)游戏的设计与玩具的投放4

(五）个案的总结5

1、他没有和其他孩子有多大的区别，只是耳朵听不到和不会说话而已5

2、要多陪他玩，在玩的过程中鼓励他多说话5

3、社会应该多关注他们，提供给他们一些实际有效的帮助5

四、对聋哑儿童的游戏的指导5

(一) 对聋哑儿童绘画活动的指导5

1、在赞美孩子的画时，要具体5

2、指导聋童绘画的目的，是要挖掘儿童丰富的情感和想象力5

(二) 对聋哑儿童音乐活动的指导6

1、 柯达伊音乐教学法6

2、音乐舞蹈教学法6

五、对聋哑儿童的家庭游戏指导6

(一) 理解聋哑儿童早期教育的重要性6

1、对聋哑儿童心理早期指导6

2、以适合的态度对待聋哑儿童6

(二)延续学校中的游戏及材料投放6

1、《教育大辞典》，上海教育出版社，1998年8月。7

聋哑儿童心理理论发展特点及其训练

【摘要】聋哑，这一明显的生理缺失，给人的发展带来许多的不便。特别是对身心快速发展期的幼儿来说是极为不便的，甚至是一道屏障，一条横沟。聋哑不仅在生理上阻碍幼儿获得许多的原始经验，情感的认知与表达。也在心理上给幼儿带来自卑，焦虑，恐惧等许多不良的情绪。

心理理论是心理学中近年来的研究热点,是社会认知的重要组成部分。在我国,聋哑儿童占残疾人总数的很大比例。探讨聋儿的心理发展与教育对于构建和谐社会具有十分重要的现实意义。本研究分析了聋儿心理理论的发展特点,考察了影响聋儿心理理论发展的各种因素,并通过具体的干预措施深入探究了教育对聋儿心理理论发展的作用。

【关键词】 聋哑儿童   心理理论   发展特点  训练