论幼儿早期性格优化教育

论幼儿早期性格优化教育1

[关键词]：幼儿  性格  优化教育1

一、 幼儿自信心缺失及其应对2

1、依恋父母，用较长时间才能适应新环境，惧怕陌生人。2

3、不敢主动要求参加集体活动或其他小朋友的游戏。2

1、过度保护与包办代替3

2、消极及评价与过多否定3

3、教育要求的整齐划一与横向比较3

4、培养幼儿的自信，就要给幼儿以鼓励和肯定4

5、要培养孩子的自信心，就要给孩子创设成功的机会4

6、要培养孩子的自信心，必须及时调整对孩子的期望值4

7、要培养幼儿的自信心，就要增强幼儿的耐挫力和教给补偿的办法5

二、 幼儿内向孤僻性格及其应对5

1、帮助其树立应有的自信心5

2、要鼓励他们多参加各种活动6

3、多教育别的孩子主动接触他们，多与他们玩6

4、在其他游戏和故事中建立幼儿的自信意识，摆脱内向性格 6

三、幼儿分享行为缺失及其应对7

1、树立榜样7

2、正面强化8

3、创造分享机会8

4、建立分享规划9

四、总结10

论幼儿早期性格优化教育

[摘要]本文主要研究了幼儿教育中通过性格诱导来对幼儿性格进行优化教育。幼儿期是孩子们学习各种技能，培养发展能力的重要阶段，外界各种大量的信息无时无刻地刺激着幼儿生理，心理上的机能，不断促进其功能的运转。性格决定命运，幼儿天性本应天真烂漫，活泼可爱，童稚无瑕，表现出来就应是活蹦乱跳，爱说爱笑。可有些孩子在幼儿期表现出缺乏自信，沉默寡言，显示出忧郁等内向型性格表征，不合群不爱玩，这对于孩子身心各方面都发展都是极其不利的。幼儿期性格较于青少年期性格更容易进行优化调整，因此如何正确的诱导及优化幼儿性格，帮助其身心健康发展，以此来对幼儿的人生发展产生积极的引导，对幼儿性格的优化教育具有一定的研究意义。本文对其进行了初步研究，并总结了部分解决方案。

[关键词]：幼儿  性格  优化教育