教师适宜行为的确立与发展

教师适宜行为的确立与发展1

一、问题的提出：1

1、幼儿主动学习与教师适宜行为之间存在着内在的必然联系。1

2、教师适宜行为确立的依据1

二、促进幼儿主动学习的教师适宜行为标准的确立2

6、教给幼儿学习的方法，为幼儿创造主动学习的条件等等。4

（三）逐步内化适宜行为的标准。4

三、教师适宜行为的发展实现了教师的主动发展4

（一）以课题研究为载体，自主建构4

（二）以解决问题为目的，自主参与4

（三）以实践参与为手段，自主发展5

教师适宜行为的确立与发展

[摘 要]幼儿的主动学习是判断教师行为是否适宜的标准。促进教师适宜行为的发展，可以同时实现幼儿主动学习和教师主动发展。促进幼儿主动学习与教师适宜行为的形成两者之间有着必然的相关：教师的教育行为是不断发展的，由不适宜到适宜，是一个长期的过程；教师适宜行为的发展过程，是促进幼儿主动学习、主动成长的过程，也是两者互动的结果；教师适宜行为的发展也进一步促进了幼儿的主动学习，并最终实现教师自己的主动发展。

[关键词]  主动学习  适宜行为 确立 发展