家园合作优化2-3岁幼儿家庭游戏环境的研究报告

家园合作优化2-3岁幼儿家庭游戏环境的研究报告1

一、问题的提出1

二、研究问题2

三、理论依据2

1、家园合作是贯彻新《纲要》的需要2

2、家园合作是幼儿健康成长的需要2

3、家园合作是众多教育家的主张3

4、家园合作是与国际接轨的必然3

四、家园合作优化幼儿家庭游戏环境有效途径的探索3

一）加强家庭教育指导，统一家园教育观念，形成家园合力3

1、建立家长学校3

2、开通家教指导热线3

3、丰富的家长主题沙龙3

二）教师走入幼儿家庭，有针对性的开展指导工作，提高家庭教育的实效5

1、 从幼儿兴趣爱好出发，创设良好的游戏环境5

2、 从幼儿个性特点出发，创设良好的游戏环境5

三）形式多样的亲子活动，促进亲子互动，加强亲子沟通6

四）建立紫荆亲职俱乐部，拓展家庭教育指导范围6

五、实际效果6

1、家长的教育观念与实践行动的变化6

2、幼儿发展的变化7

3、教师自身指导能力的变化7

六、研究结论与思考7

1、李洪曾主编,《幼儿家庭教育指导》,北京师范大学出版社，8

4、陈帼眉，《论幼儿家庭教育研究》，高等师范教育研究，8

6、邱□，《幼儿教师家教指导类型初探》， 家庭教育指导，8

家园合作优化2-3岁幼儿家庭游戏环境的研究报告

[摘要]    现代教育生态学的研究认为，对于幼儿来说,家庭是最自然的生态环境, 是儿童成长过程中的第一站，因此家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素将直接影响到幼儿今后的发展。在大教育观的影响下，现代学前教育也已将幼儿园、家庭、社区三者视为相互影响的教育系统，强调幼儿园、家庭、社区间的资源共享、相互合作，以发挥教育的最大功效。因此，家园间的合作也已受到幼儿园和家庭的高度重视。但是，在目前家园合作过程中仍存在着一些问题。鉴于此，我们开展了家园合作优化2—3岁幼儿家庭游戏环境的实践研究。针对家庭、家长对该年龄段幼儿发展的特殊作用，研究家园合作的有效途径，充分调动家长的积极性、主动性，统一教育思想观念，帮助指导家长共同创设良好的家庭游戏环境，发挥家庭亲子游戏的功能，同时借助社区的资源，使家园密切配合，协调一致，从而促进幼儿更好的发展。

[关键词] 家园合作  家庭  游戏环境