幼儿园种植园地教育资源的开发和利用

种植的乐趣，分享的快乐0

—幼儿园种植园地教育资源的开发和利用0

［关键词］种植园地    开发   利用0

一、种植活动的研究过程：1

（一）确定种植活动的目标1

3、初步了解植物与人类的关系，有爱护植物的意识和情感。1

3、能与同伴合作、分享和交流经验，并能够创造性地表达和表现。2

（二）种植活动的环境创设2

1、幼儿园种植园地的开发原则2

2、种植场地的分配与划分2

3、与种植有关的园环境创设2

（三）种植活动的内容和实践2

1、种植活动的内容2

2、种植活动的实践2

3、种植活动的形式3

二、种植活动的研究成果3

（一）培养出全面发展的儿童3

1、开发了幼儿的智力3

2、促进了幼儿非智力因素的发展3

3、促进了幼儿良好品德行为的习得4

（二）磨练出研究型的教师队伍4

1、提高了教师对科学研究的信心4

2、丰富了教师对植物种植的知识和种植实践的能力4

3、促进了教师的专业成长4

4、推动了幼儿园的可持续发展4

3、黄人颂主编《学前教育学》 人民教育出版社5

5、虞永平著 《幼儿园教育指导纲要解读》2002年，第一期5

种植的乐趣，分享的快乐

—幼儿园种植园地教育资源的开发和利用

［摘要］创设种植园地的目的在于使幼儿获得一些种植经验，了解植物与人类生活、自然环境的关系，培养幼儿对自然的积极态度，学习简单的种植技能，进而体会劳动的艰辛，感悟劳动成果的来之不易，并由此产生尊重劳动、珍惜劳动成果的积极情感。为了更好地发挥现有的教育资源，提升种植园地的教育价值，我们尝试进行幼儿园种植园地的研究，培养幼儿的观察力、注意力、记忆力等思维品质，培养幼儿爱劳动、爱科学的良好习惯，促进幼儿全面发展。

［关键词］种植园地    开发   利用