培养3-6岁幼儿阅读能力的研究——以家庭视角为例

中文摘要

随着知识经济时代的来临和终身教育的倡导,阅读对人的生存与发展的重要性日益显现出来,并且人们对阅读能力的关注逐渐向婴幼儿早期教育延伸。从上世纪90年代开始,我国幼教界展开了轰轰烈烈的幼儿阅读教育,许多家长也以前所未有的热情关注着幼儿阅读。但是,由于幼儿阅读在我国还是一个全新理念,人们,尤其是幼儿家长对幼儿阅读存在着很多误区,如有人认为幼儿阅读就是使幼儿识字,还有人认为幼儿阅读就是成人给孩子看图讲述或是孩子自己随便看等。所以,什么是幼儿阅读,在家庭中应该如何培养幼儿阅读能力是本课题研究的重点。笔者主要采用文献法、个案研究法等研究方法,从家庭视角,在明确什么是幼儿阅读和家庭培养幼儿阅读能力的主要内容的基础上,结合当前家庭在培养幼儿阅读能力中存在的问题及其成因,提出家庭科学培养幼儿阅读能力的若干策略和方法,即改变偏见,树立正确的幼儿阅读观念;创造幼儿自主阅读的环境,培养幼儿阅读兴趣和习惯;注重亲子阅读,实施科学指导。以期对幼儿家长有所帮助,对家庭教育有所启迪。 

   关键词:  家庭   幼儿阅读

目  录

中文摘要Ⅳ

........................................................Ⅴ

     

第一部分前言....................................................... 1

一、本研究的缘起及意义1

二、概念界定1

（一）早期阅读1

（二）幼儿阅读2

  （三）幼儿阅读能力2

（四）阅读材料3

三、幼儿阅读文献综述3

（一）国外关于幼儿阅读的研究3

（二）我国关于幼儿阅读的研究6

四、家庭开展早期阅读活动对幼儿成长的意义7

  （一）早期阅读活动促进幼儿观察与思考能力的发展7

  （二）早期阅读活动促进幼儿独立性和自信心的发展8

  （三)早期阅读活动可开阔幼儿眼界、启迪智慧、促进心理健康8

  （四）早期阅读活动促进幼儿口头语言和书面语言的发展8

  （五）早期阅读活动可以预防儿童阅读困难，是具备终身学习能力的基础9

  （六）早期阅读活动是孩子个性发展的条件，益于亲子交流9

第二部分  家庭培养幼儿阅读能力的现状分析10

一、表现出的优势10

二、存在的问题11

  （一）父母缺乏正确的早期阅读观...................................11

  （二）父母缺少科学的早期阅读指导11

 (三)家庭中缺乏和谐的阅读环境12

第三部分  家庭培养幼儿阅读能力的策略13

一、创造幼儿自主阅读的环境,培养幼儿阅读兴趣和习惯14

（一）创造物质环境14

（二）营造心理环境15

二、注重亲子阅读，实施科学指导17

（一）亲子阅读对培养幼儿阅读能力的重要性和必要性18

  （二）亲子阅读的原则18

  （三）亲子阅读的指导方法19

  1.  朗读法20

  2.  观察理解法20

    3.  讨论交流法21

  4.  讲做结合法21

    5.  改错法22

  6.  随机引导法23

第四部分 家庭培养幼儿的阅读实践——案例分析23

      案例分析24

      参考文献27

      致    谢28