让礼仪浸润童年——幼儿园小班文明礼仪教育实践报告

【摘 要】

中国自古以来就有“礼仪之邦”的美称。礼仪是历经中华民族历经五千年历史沉淀下来的瑰宝，同时，也是中华民族的传统美德。礼仪是现代实践性较强的行为规范之一，是个体道德素质的外在体现。幼儿期在人格形成方面具有很大的可塑性，是良好礼仪习惯养成的关键时期，通过开展礼仪教育，对幼儿从小进行礼仪渗透，可培养其良好行为习惯，对于促进幼儿身心健康发展具有重大意义。因此，在幼儿园开展礼仪教育十分重要，而目前幼儿园礼仪教育现状却存在一定的缺失。

笔者根据学前心理学和教育学等学科知识为基础，首先通过抽样调查和访谈对X市幼儿园礼仪教育现状进行调查分析，然后通过观察记录小班幼儿礼仪行为，并制定实践方案，根据实际情况进行活动教学，最后分析幼儿礼仪行为变化，针对幼儿园礼仪教育提出一些见解，以促进幼儿园礼仪教育的开展、完善，切实提升幼儿的文明礼仪素养。

关键词：幼儿礼仪；礼仪教育；行为培养；实践

目录

一、问题来源1

（一）幼儿园礼仪教育概述1

1.概念1

2.幼儿礼仪教育的内容2

(二)幼儿园礼仪教育理论基础2

1.幼儿心理发展理论2

2.幼儿社会性发展理论2

（三）实践问题的提出3

二、问题的主要表现4

（一）幼儿礼仪行为表现4

1．日常生活礼仪方面4

2.社会交往礼仪方面4

3.公共场合礼仪方面5

（二）幼儿园礼仪教育现状5

1.幼儿园礼仪课程教育的现状调查5

2.幼儿园礼仪教育存在的问题和原因分析5

三、实践方案设计6

（一）幼儿园礼仪教育实践思路及方法6

1．礼仪教育实践的思路6

2．礼仪教育实践的方法7

（二）幼儿园礼仪教育活动网络图7

（三）幼儿园礼仪教育活动教案设计（节选）9

1.日常生活礼仪篇9

2.社会交往礼仪篇12

3.公共场合礼仪篇14

四、实践过程15

（一）实践对象基本情况15

（二）实施过程15

1.取得多方的支持和配合15

2.根据制定活动教案，有计划地开展教育教学活动16

3. 礼仪测评16

4.教师合力为幼儿营造良好的环境17

五、实践活动评价与反思17

（一）活动实施评价17

1.对活动方案的评价17

2.对活动过程的评价17

3.对活动效果的评价17

（二）幼儿园礼仪教育的改进对策18

1.树立礼仪教育的正确观念，把礼仪养成放在重要位置18

2.通过多种途径开展礼仪教育18

3.家园形成合力，培养幼儿良好行为19

结语20

参考文献21