让诗“歌”起来——幼儿园园本课程开发的实践与研究

摘要

园本课程开发是幼儿园为实现自身特色，满足不同经济、文化发展水平地区的需要，向受教育者提供的最适宜的教育模式。将诗歌吟唱作为园本课程开发课程是根据幼儿园的实际条件，积极鼓励教师开发利用身边的课程资源设置园本课程的动态过程。

3-6岁是幼儿生理、心理发育的关键初始，是人一生中，语言、审美和道德观发展和形成的重要阶段。以音乐为载体，将古诗词的名家名篇作为课程的主要内容构架，在幼儿园开展诗歌吟唱教学，开发诗歌吟唱园本课程体系，通过一系列渗透式学习体验活动，让孩子们在记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典、接受诗教，旨在发展幼儿的语言表达能力、提高其音乐素养、培养其审美情趣和道德情感、增强其合作能力。同时在悠扬的乐音中让幼儿感受到中华民族传统文化的博大精深。

关键词　幼儿教育   诗歌吟唱   园本课程   

目录

摘要I

引言2

一、诗歌吟唱园本课程分析3

（一）园本课程的概念3

（二）什么是诗歌吟唱特色课程3

二、诗歌吟唱课程对幼儿能力素质提升的帮助4

（一）开展诗歌吟唱有助于增强幼儿语言表达能力4

（二）开展诗歌吟唱有助于促进幼儿音乐素养的提升4

（三）开展诗歌吟唱有助于促进幼儿之间的合作能力5

（四）开展诗歌吟唱有助于幼儿道德情感的培育6

三、将诗歌吟唱特色课程溶入幼儿一日生活中8

（一）环境布置入手激发幼儿诗歌吟唱兴趣8

（二）利用诗歌吟唱帮助幼儿建立生活常规8

（三）渗透式教学活动帮助幼儿学习诗歌吟唱8

（四）游戏情境中帮助幼儿体验诗歌吟唱魅力9

四、对诗歌吟唱课程开发实践的总结与反思10

（一）实践的总结10

（二）现实的反思10

五、参考文献11

致谢12