荣格心理原则在学前儿童人格塑造中的运用

摘要

本文从学前儿童人格健康塑造入手，在课题研究中将荣格心理原则运用到人格塑造中，发现这一心理原则的积极想象技术、情结、个体潜意识、集体潜意识、人格发展论对学前儿童的人格塑造有着极其重要的帮助。因此写成该论文来造福更多的从事学前儿童教育工作者。荣格心理原则在学前儿童人格塑造中的运用的研究成果是：1.荣格心理原则在学前儿童人格塑造中的运用可以唤醒大家来关注儿童的人格健康及如何塑造健康的儿童人格。2.荣格心理原则在学前儿童人格塑造中的运用技术的推广可以让国内外学前儿童的人格健康发展。3. 荣格心理原则在学前儿童人格塑造中的运用可以促进家庭和睦，社会安定。一个人只有知识和能力，没有健康的人格，是很难做出多大的成就的。人格教育是教育规律的本质要求。人格的整合与塑造，是身心健康发展的需要。荣格心理原则塑造学前儿童人格健康，将使孩子们获取生命意义感。

关键词　学前儿童  荣格心理  人格塑造  情结  潜意识  积极想象技术

目    录

摘要I

引言1

一、学前儿童人格塑造概述2

（一）学前儿童人格塑造概述2

（二）学前儿童人格塑造的主要方面2

二、荣格心理原则的内涵4

（一）荣格心理原则的内涵4

（二）荣格心理原则涉及学前儿童人格塑造的理论5

三、荣格心理原则在儿童人格塑造中的应用8

（一）积极想象技术原则在学前儿童人格塑造中的运用8

 (二) 情结原则在学前儿童人格塑造中的运用11

（三）潜意识原则在学前儿童人格塑造中的运用12

（四）人格发展论原则在学前儿童人格塑造中的运用12

参考文献15

致谢16