浅谈幼小衔接中儿童情感需求存在的问题与对策

摘要

幼儿园教育和小学教育是两个不同的教育阶段，它们既有联系，又有区别。我国很早就开始对幼儿园和小学的衔接问题做系统研究，但幼小衔接仍然存在一些问题。德国的哈克教授曾做过一个调查，有30%--40%的幼儿进入小学后，对小学的学习和生活很不适应，常常在心理上产生紧张，对小学的学习和生活不适应，从而出现厌学、孤僻等现象。幼儿入学不适的原因多种多样，笔者以为我们忽视了入学态度和情感方面的准备是很核心的原因。笔者发现在幼小衔接的问题上，大家往往只重视知识上的衔接，却忽略了社会适应能力的衔接，特别是幼儿情绪情感的发展。本文将侧重分析幼小衔接中，大班幼儿情感需求存在的问题和解决的对策。

关键词　幼小衔接；情感需求；问题与对策

目录

摘要I

一、问题的提出和概念界定2

（一）相关概念的界定2

         1 幼小衔接2

   2入学准备                                                   2

         3学校适应                                                   2

         4情感需求                                                   2

（二）研究缘起及文献综述2

二、不同儿童的情感表现4

   （一）忽视型家庭的儿童情感表现4

   （二）宠爱型家庭儿童的情感表现4

   （三）民主型家庭儿童的情感表现                                   4

   （四）单亲家庭儿童的情感表现                                     5

三、幼小衔接中儿童情感需求存在的问题5

（一）焦虑没有安全感5

（二）胆怯不愿交流5

（三）不自信5

       1独立性不够造成的不自信                                      5

       2个体差异造成的不自信                                        5

   （四）孤独感觉不到爱                                             6

四、教师在针对幼小衔接中儿童情感需求问题所使用的对策6

  （一）模拟小学生活，激发上学兴趣6

        1模拟小学生活的具体活动安排                                       6

       2注意事项：避免小学化倾向                                    6

  （二）开展户外探险，培养勇敢精神和合作意识6

        1儿童军校：培养幼儿的规则意识6

        2定期户外拓展：野战区                                      7

   （三）体验集体活动，产生任务意识                                8

        1活动一：开展“朋友在哪儿”为主题的春游活动                8

        2活动二：开展“寻宝”为主题的秋游活动                      8

   （四）开展感恩活动，提升安全感                                  8

   （五）值日生轮流制，培养责任意识                                8

（六）“小小圆桌”故事会，增强自信心                            9

（七）“快乐亲子周”，轻松备入学                                9

五、结果反馈与展望9

   （一）幼儿情感需求的满足能促进儿童的发展9

   （二）对未来的展望10

参考文献11

致谢12