情境引导提升幼儿绘画活动有效性的实践探究

摘要

杜威认为，好的教学能唤醒儿童的思维，而教学的艺术就在于创设恰当的情境，并充分利用这一情境引导儿童。营造情境，有助于学生理解抽象的事物，激发学生的创新性和创造性思维，在日常绘画活动中，营造有“味”情境，激发幼儿创作欲望；以有“形”情境让幼儿感受绘画的轮廓；体验有“情”情境，来提升幼儿的绘画内涵；导入有“声”情境，启发想象的翅膀，增强学生的创新创造意识。因此，本文将详细阐述幼儿绘画问题的缘起，就幼儿绘画活动的现状进行深入地剖析，着重论述幼儿绘画情境引导的实践，最后就创设情境引导，对绘画活动的成效进行总结和探讨，旨在通过一系列情境引导的实践探究，来提升幼儿绘画活动的有效性，促使幼儿的创新性思维在绘画活动中得到充分运用。

关键词  幼儿绘画 情境引导 有效性 实践探究

目录

摘要I

一、问题缘起1

二、幼儿绘画活动现状的剖析2

（一）缺乏活动情境引导，幼儿绘画感知较弱，导致作画思维较单一2

（二）情境使用目的不明确，误导幼儿绘画感知力，导致幼儿作画思维较空洞2

三、幼儿绘画活动的革新操作3

（一）革新操作流程图3

（二）幼儿绘画情境引导的实践探究3

1.营造有“味”情境，激发创作欲望3

2.创设有“形”情境，感受绘画轮廓5

3.体验有“情”情境，提升绘画内涵6

4.导入有“声”情境，启动想象翅膀7

四、绘画活动的成效与分析9

（一）情境引导为孩子的绘画提供成长的途径9

（二）情境引导为教师的绘画教学注入新教育元素9

参考文献10

致谢11