成为 一名优秀幼儿教师的途径

摘要

人是教育的出发点和归宿。对人的本质的认识决定了对教育的根本价值追求。新中国成立以来的教育目的偏于强调教育的经济功能和政治功能，一定程度上忽视了个体的根源性价值。造成这一状况的主要原因在于，人们混淆了本原与本质之别，造成对马克思关于人的本质的学说的认识偏离，遮蔽了人是自由自觉的存在这一人的本质观。由此，我们期冀对个体价值的尊重，树立人是目的的教育目的观。

广大教师和学生家长终日谈论的素质教育。广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指”人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。

素质教育具有五大基本特点，即全体性、基础性、发展性、全面性和未来性。因此，素质教育不仅指向所有人，指向人的发展，更是促进年轻一代适应未来发展的需要。

关键词　 教育责任感  师德规范  以心为本

目录

摘要1

引言1

一、加强教师教育责任感2

（一）强化教师责任感的重要性2

（二）教师责任感淡化已成不争事实2

（三）教师责任感增强需多方面努力3

1.仅靠教师自己去增强责任感是靠不住的3

2.学校应担负起对教师责任感的培养和强化3

3.改变体制，进行制度上的约束是根本的保证4

二、统一师德规范缺位5

（一）统一师德规范缺位是我国幼教领域存在的5

（二）统一师德规范缺位是制约幼儿教师道德建设的瓶颈5

1.统一师德规范缺位导致幼儿教师职业活动无所遵循5

2.统一师德规范缺位导致幼儿教师道德评价标准不一5

（三）制定统一师德规范是加强幼儿教师道德建设的关键6

1.学法守法，依法执教6

2.爱岗敬业，保教并重6

3.尊重幼儿，热爱幼儿

4.严谨治学，锐意创新7

5.团结协作，取长补短7

6.尊重家长，热情服务7

7.拒腐防变，廉洁从教7

8.以身立教，为人师表8

三、以心为本落到实处9

（一）富有爱心用爱呵护每一名幼儿9

（二）保护孩子的自尊心，做孩子的知心朋友9

（三）与家长心灵沟通，架起爱的桥梁9

（四）提高教师专业素质，做合格幼儿教师10

参考文献11

致谢12