幼儿教师专业发展的途径与方法研究

摘  要：幼儿教师是幼儿教育的执行者，幼儿教师专业发展的水平影响着幼儿教育教

学质量，关系着儿童的发展。同时幼儿教师的专业发展更是影响到幼儿园、幼园教师个人甚至是整个幼儿教育事业发展的一件大事。目前我国幼儿教师的专业化发展进程还稍显迟缓和艰辛，还存在一些问题：如师资队伍专业配置不合理，建设没有规划；幼儿教师个人潜能挖掘不足，学历达标率较高但专业程度不够扎实；尤其在研究能力、敬业精神和职业素养等方面存在着不少问题。为此，我们开展幼儿教师专业发展的途径与方法研究，针对已经存在的问题，以教师个人和幼儿园为两大突破口，从制定师资队伍建设规划，建立和完善幼儿教师任用制度；翻新教师自身专业素养；通过多渠道的研讨、培训等，对幼儿教师专业发展现状进行调查和分析，以期为幼儿教师教育发展提供最基本的理论依据。更好地促进幼儿教师的专业发展。

关键词　幼儿教师　专业化发展　终身学习　教师专业成长

目录

摘要I

引言1

一、幼儿教师专业化面临的突出问题2

（一）职业素养偏低，综合素质不高2

（二）科研意识有待加强，科研能力急待提高2

（三）职业倦怠现象突出，敬业精神有待加强2

二、幼儿教师专业化发展的途径3

（一）幼儿教师应完善人格3

（二）幼儿教师应终身专业学习4

（三）幼儿教师应学会积极反思3

（四）幼儿教师应牢固树立合作意识 3

（五）幼儿园应完善幼儿园管理制度3

三、幼儿教师专业化发展的方法5

（一）以“教师培训”为突破口，使教师与新课程共同成长5

（二）以“教学反思”的路径，促进教师进行自我调整与管理5

（三）在管理中“放权”，让教师更加灵活地、创造性地开展工作5

四、教师专业成长要在研究儿童中实现

6

（一）“儿童发展”：教师专业成长的动力6

（二）“看懂儿童”：教师专业成长的内容6

（三）“研究儿童”：教师专业成长的途径6