质量评价标准视角下幼儿园语言教学质量提升的策略研究

摘要

绘本的定义：绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。绘本作为一种有利的资源，图文并茂、画面精美，符合孩子的思维特点，正逐渐走入孩子的生活，走进孩子的世界。笔者将绘本教学确定为提高幼儿语言表达能力的有效形式，并对运用绘本教学提高幼儿语言表达能力的方式方法和策略进行了几点思考。

《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习和发展有着重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情景的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。”这段话非常清晰地说明了儿童语言学习和发展对全面发展的价值，我们应该重视幼儿的语言发展。然而，小班幼儿正处在语言学习的敏感期，我们应该抓住一切有利时机，想方设法地发展幼儿的语言表达能力，促进幼儿语言的快速发展。

关键词：小班幼儿 绘本阅读 语言表达 教育策略

目    录

摘要I

正文.......................................... ......................................2

一、绘本作品在幼儿语言学习中的意义

（一）绘本作品的语言魅力丰富幼儿的语言表达

（二）绘本的作品内容丰富幼儿的情感

（三）绘本作品的结构可以发展幼儿的创造性

二、利用绘本教学提高幼儿语言表达能力的几点策略

（一）选材

（二）积极引导，观察画面

（三）有效提问，生成回应

（四）自主阅读，让幼儿大胆去想、去说，加深对绘本理解

三、绘本教学的实践研究方法

（一）调查问卷法

（二）观察法

（三）文献法

（四）行动研究法

（五）个案研究法

（六）实践研究法

（七）经验总结法

结语11

参考文献12

致谢13