故事教学对学前儿童语言的促进

摘要

幼儿期是情感培养的最关键时期，教师应该注重培养幼儿乐观、健康、向上的情感思想，塑造完整人格。故事教学作为一种教学策略，能使幼儿在活动中与同伴发生积极的互动，提高幼儿参与活动的积极性，激发幼儿的学习兴趣。为了实现对早期教育水平和质量的提高和改进，西方发达国家就推出了对幼儿教育方式的创新，在实际情况的基础上，发展“蒙氏幼儿教育”。基于这一背景，本文对幼儿园教学、故事教学法和故事结构等概念进行概述，并针对故事教学法在幼儿园教育实践中的现状和存在的问题进行了探讨，以及故事教学活动对幼儿语言发展能力的影响进行分析，从而提出在故事教学中培养幼儿语言表达能力的策略建议，以期促进幼儿园的语言课程建设及教学实践改革。

关键词：蒙台梭利教学思想；实践运用；故事教学

目  录

摘要I

一、绪论1

一、相关定义概述1

（一）幼儿园教学1

（二）故事教学法1

（三）故事结构2

二、故事教学在幼儿园教育实践中的现状及问题2

（一）故事教学在教育实践中的现状2

（二）故事教学在实践中存在的问题2

1、制定的故事教学目标过于宽泛、笼统2

2、组织活动的形式过于单一、呆板3

3、教师的提问缺乏新意，启发性少……………………………………..3

三、故事教学对幼儿语言能力发展的影响3

（一）幼儿心理特征和语言发展3

（二）故事教学对幼儿语言能力的影响4

1、促进幼儿阅读理解能力的发展4

2、促进幼儿复述能力的发展4

四、在故事教学中培养幼儿语言表达能力的策略5

（一）故事教学中游戏的设置方法5

1、角色对话游戏5

2、抢答游戏5

（二）故事教学法中故事的表达方法6

1、设置悬念中断故事法6

2、表演复述活化故事法6

（三）通过好奇心激发幼儿对故事的兴趣6

参考文献7

致谢9