大班幼儿鼓词教学的实施研究——以瑞安鼓词为例

摘要

瑞安鼓词作为最具代表瑞安地方特色的一种艺术形式，它的传承和发展正面临前所未有困境：幼儿听不懂、不会说瑞安方言；鼓词韵律难把握；鼓词教学课堂形式单一；教师自身的鼓词艺术素养不高。因此在幼儿园大班段开展幼儿鼓词教学的研究具有现实意义和价值。

在研究中，我们针对以上的困境，采取了以下措施：首先以班级为单位，创设班级环境和语言环境，营造出浓郁的鼓词氛围；然后开展课题教研活动，总结鼓词的基本教学方法；并且开展多种形式的鼓词教学。

通过这些措施，大班幼儿在鼓词学习方面有了进步，教师通过研究在鼓词教学的自身素养方面也有了进一步的提升。

关键词　大班  鼓词  鼓词教学

目录

摘要..............................................................Ⅰ

引言..............................................................1

研究的意义和价值..................................................2

一、以班级为单位，创设班级环境和语言环境，营造出浓郁的鼓词氛围....3

（一）营造与鼓词艺术相适应氛围....................................3

（二）创设与鼓词艺术表达相适应的语言环境..........................3

1.可以在课间活动和课余非正规活动时间使用方言交流..............4

2.家园共建，营造讲方言的氛围..................................4

二、开展课题教研活动，总结鼓词的基本教学方法......................5

（一）合理运用图谱，帮助幼儿理解记忆歌词..........................5

（二）运用多媒体，营造鼓词意境....................................5

（三）利用肢体语言，带动幼儿参与活动..............................5

（四）运用多种教学方式，学唱鼓词韵味..............................6

（五）运用正面教学法，促进幼儿学习兴趣............................6

三、开展多种形式的鼓词教学........................................7

（一）开展鼓词欣赏活动............................................7

（二）开展鼓词演奏活动............................................7

（三）鼓词表演活动................................................7

（四）组织鼓词演出活动............................................7

四、研究的收获及展望..............................................9

（一）收获........................................................9

1.教师自身的鼓词教学素养得到提升..............................9

2.幼儿学习鼓词的兴趣和自信得到提升............................9

（二）3.通过以上研究调整的收获....................................9

（三）困惑及思考..................................................10

参考文献..........................................................11

致谢..............................................................11