幼儿园新教师的特点及管理策略研究

摘要

入职阶段是连接教师职前与职后教育的桥梁和纽带。目前的研究显示，入职阶段的新教师是教师专业成长的关键期，这一阶段的专业成长将对他们今后的职业生涯产生重要的影响。教师在这一阶段不仅面临着重大的角色转换，而且还有来自生活和专业两方面的压力。论文旨在通过幼儿园新教师专业成长的现状和存在的主要问题分析，以使新教师充分认识自身专业成长的特点及规律、积极参与自身的专业成长，以及为幼儿教师教育机构和管理者有效地帮助和促进新教师专业成长提供建议与对策，对促进幼儿园新教师的专业成长提出以下几点对策和建议：（1）规范幼儿园新教师的职称评定工作，（2）为新教师的专业成长创设良好的外部条件，（3）培养幼儿园新教师专业成长的自觉意识，（4）稳定幼儿教师队伍，改善幼儿园新教师资源流失现象。

关键词：幼儿园；新老师；管理

目录

摘要1

引言3

一、幼儿园教师管理的含义4

（一）教师管理的含义4

（二）幼儿教师的职业特点4

（三）幼儿园教师管理的含义及意义4

二、幼儿园新教师的特点5

（一）入职年龄较大，具有人生观、价值观基础5

（二）面临理论与实践脱离的巨大挑战5

（三）更需要专业技能的指导和帮助5

（四）理论素养较高5

三、幼儿园新教师管理的基本内容7

（一）日常教育教学行为管理7

（二）教师专业发展管理7

（三）教师文化管理7

（四）教师职业生活质量管理7

四、幼儿园新教师管理策略9

（一）规范幼儿园新教师的职称评定工作9

（二）为新教师的专业成长创设良好的外部条件9

（三）培养幼儿园新教师专业成长的自觉意识10

（四）稳定幼儿教师队伍，改善幼儿园新教师资源流失现象10

1.提高幼儿教师待遇和社会地位10

2.加强职前专业思想教育10

3.树立正确的职业发展观11

结论12

参考文献13