多元活动中培养3-4岁幼儿友好交往能力的探索究

摘要

交往在人一生发展中占据重要地位，对幼儿来说，培养幼儿友好交往的能力对其智力发展、以后的学业水平及未来走入社会均有重要作用，但随着社会的发展，当前幼儿由于特殊的“四二一”家庭结构、不同的家教方式和局限的交往环境造就了其胆小、任信、自我中心、骄横、依赖等不良道德意识和行为，即使在交往过程中，由于缺少“友好交往”意识，幼儿经常把自私、霸道、占有式的交往带到同伴当中，导致出现交往困难的现象。

在《纲要》中，社会领域发展目标指出：“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心”。4—5岁幼儿随着自我意识、控制能力及语言能力的发展，已具备初步的观点选择能力，能注意和体会他人的情感需要，形成与周围人交往的需要，但他们的是非观念模糊、辨析能力较弱、交往方法经验贫乏，以致于“嫉妒心”产生的吵闹、争抢玩具、互不相让、告状等不友好交往现象，这些情况不利于幼儿主动地与同伴进行友好交往,那么，选择在4—5岁时段来培养幼儿友好交往的能力是非常有必要的。

    近几年我园一直在创建多元化的幼儿活动模式，我抓住多元活动“参与的人涉及面较广、活动内容丰富、活动形式多样”三大特点，结合新《纲要》的统领精神，从幼儿园的实际出发，以游戏性活动模式为主体，运用角色游戏、结构游戏开展多元游戏活动来探索多渠道、多形式、多层次的幼儿友好交往的活动模式，让幼儿通过多元化的游戏活动培养幼儿谦让、协商、合作等友好交往的方式，并在交往中建立自信心，萌发规则意识，能主动与同伴友好的相处、互敬互爱、互帮互助，从中体验友好交往的乐趣，以此来纠正家庭结构和生活方式所带给幼儿的各种不良交往的心理和不良交往的方式，积极引导他们进行正确地“友好交往”。

目    录

摘要I

一、角色游戏让幼儿“手拉手”………………………………………………..2

（一）活用扮演游戏，形成幼儿友好合作交往的环境氛围2

（二）常用情境游戏，帮助幼儿提高交往中解决矛盾的能力…………………..2

(三)妙用家园游戏，促进幼儿友好交往能力的不断发展………………………2

（四）巧用互动游戏，增进幼儿体验友好交往的十足乐趣……………………..3

二、结构游戏让幼儿“头碰头”3

（一）矛盾游戏——制造“矛盾”，给予友好交往机会……………………..…3

(二) 失败游戏——获得“失败”，产生友好合作需要…………………………4

(三)刺激游戏——故意“刺激”，强化友好交往技能…………………………..4

三、表演游戏让幼儿“心连心”5

（一）“戏剧性”表演游戏，用细节俘获幼儿的心5

（二）“游戏性”表演游戏，用内容牵起幼儿的心6

(三)“创造性”表演游戏，用合作连起幼儿的心……………………………..6

参考文献7