中班幼儿同伴交往能力培养研究

【摘要】同伴关系是人际交往的重要组成，而且它在儿童社会化和身心全面健康发展过程中起着极其重要的作用。对幼儿园中班阶段的幼儿来说，进入幼儿园后生活中最经常、最主要的接触者就是同伴。良好的同伴关系是幼儿心理健康发展的重要精神环境，有利于他们形成自尊、自信、活泼开朗的性格，有利于促进其社会化及心智的发展。本文基于对同伴交往相关概念的归纳整理，选取实践案例为基础，从三个层面分析了中班幼儿的行为、意识、心理特点。在此基础上，针对案例学校的实际情况，从幼儿自身因素、家庭因素、社会因素三个层面归纳了幼儿同伴交往存在的问题，并相应地提出了三个方面的原因分析，在全文最后章节中，提出了五个方面培养中班幼儿同伴交往能力的策略。

【关键词】幼儿  同伴交往  能力  培养

目录

一、相关概念的界定3

（一）同伴交往3

（二）同伴交往能力的作用3

（三）中班幼儿的特点3

1、形成初步的集体行为意识及责任感4

2、开始具备较弱的自我情绪控制能力4

3、形成初级的规则意识及模糊的是非观念4

4、表现出探索性特征5

二、幼儿同伴交往存在的问题6

（一）因自身性格、心理因素，无法较好地融入群体之中6

（二）家庭因素、导致幼儿遭到同伴群体的排斥6

（三）社会因素影响幼儿普遍存在以自我为中心的观念6

三、中班幼儿同伴交往难的原因分析7

（一）幼儿自身因素7

（二）家庭因素的影响7

（三）幼儿园的影响7

四、对同伴间交往能力培养的对策9

（一）实际练习，培养交往技能9

（二）开设课程和全面渗透相结合10

（三）强弱搭配，相互影响，提高幼儿交往能力的发展10

（四）创造良好的交往环境10

（五）调整并改变幼儿家长不正确的教育态度和方法11

结论12

参考文献13