课程实践对本科层次学前教育专业学生职业生涯规划影响的研究

摘要

为了落实《教育规划纲要》提出到2020年基本普及学前教育的发展目标，国务院下发了《关于当前发展学前教育的若干意见》，使人们对学前教育专业学生未来的发展产生了极大的关注。学前教育专业课程实践是高等教育中的重要组成部分，学生通过课程实践了解学前教育专业相关职业并参与其中。在我国高校毕业生就业形势越来越严峻的情况下，课程实践是否能够影响学前教育专业学生的职业生涯发展规划？

本文采用了文献法、问卷调查发、访谈法等科学研究方法，以A学院学前教育专业100名课程实践学生作为研究对象。寻找本科层次学前教育专业课程实践与职业生涯规划的关系，发现课程实践可以预测职业生涯规划，并呈显著正相关。证明了本科层次学前专业学生对课程实践中自己的行为和心理认知越明确，对学前教育相关职业越了解，其职业生涯规划越好。

通过调查研究发现学前教育专业课程实践就职业生涯规划来说存在部分问题，就此本文提出了合理可行的解决对策。针对当前本科层次学前教育专业学生职业生涯规划准备不足；意识薄弱；执行力不足，以及课程实践中课程与课程间缺少联系性；实践地点过于单一等问题。本文提出了以下建议：提高学生个体的主动性与积极性；完善职业生涯规划指导课程及课程实践体系；做好课程实践前的准备。

关键词：课程实践；职业生涯规划；学前教育专业

ABSTRACT

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目录

1.引言1

1.1问题的提出1

1.2研究意义1

1.3研究假设1

2.文献综述2

2.1学前教育专业教育实习与课程实践2

2.2国内研究现状3

2.3国外研究现状4

3.研究方法5

3.1研究方法5

3.2研究对象5

3.3数据处理方法5

4.问卷调查结果分析6

4.1量表的信度6

4.2调查问卷的基本结果6

4.3本科层次学前教育专业学生课程实践与职业生涯规划的关系7

4.4本课层次学前教育专业学生课程实践对职业生涯规划的预测作用7

4.5本科层次学前教育专业课程实践各个维度对职业生涯规划的预测作用8

5.本科层次学前教育专业课程实践及职业生涯规划分析9

5.1职业生涯规划存在问题的原因分析9

5.2本科层次学前教育专业课程实践分析11

6.建议与对策12

6.1提高学生个体的主动性与积极性12

6.2完善职业生涯规划指导课程13

6.3完善课程实践体系14

6.4做好课程实践前的准备14

7.参考文献16

附录17

附录1：问卷17

附录2：访谈18

致谢19