珠海市幼小衔接课程现状调查

摘要

关于幼小衔接方面国内还有许多欠缺的地方，目前来看仅有的研究大多都是从儿童的角度、教师的角度、社会或教育体制的角度来探讨幼小衔接教育的问题，但是课堂教学是教育的重要组成部分,而做好课堂教学的幼小衔接工作是实现教育衔接的一个重要方面,不但能使幼儿更快的接受新的教学阶段的学习内容,进一步适应和完成难度更高的学习任务,同时也为孩子在整个幼小衔接阶段的顺利过渡创造必要的条件。本研究综合使用文献法、观察和访谈等方法。从衔接教育中的课程入手，为了系统地认识幼小衔接阶段学习习惯的现状和丰富相关研究、推动素质教育发展，本论文针对衔接课程教材选择与目标的评价、课堂组织形式、多媒体教学、上课时长，研究分析目前珠海幼小衔接课程的现状，进而提出幼小衔接新课程与建构实施建议。

关键词：幼小衔接 课程 现状调查

Abstract

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目录

1 问题提出7

1.1研究的源起7

1.2 研究的意义7

1.2.1 理论意义7

1.2.2 实践意义8

1.3 国内外相关研究8

1.3.1 相关概念界定8

1.3.1.1幼小衔接的含义：8

1.3.1.2幼小衔接课程：9

1.3.2国内外幼小衔接相关现状9

1.3.2.1国内现状：9

1.3.2.2国外现状：10

1.3.2.3幼小衔接现状总结：11

2 研究设计11

2.1 研究设计的目的：11

2.2 研究内容11

2.3研究设计的方法11

3 研究过程12

3.1访谈对象：12

3.2观察对象：12

3.2.1语言活动课程：13

3.2.2课堂组织形式：13

3.2.3教师课堂提问：13

4 研究结果与讨论13

4.1访谈结果：13

4.1.1教师对衔接教材的把握情况:14

4.1.2教师对衔接课程的理解评价:14

4.1.3教师认为孩子小学适应不良的原因：14

4.2 观察结果：14

4.2.1教师的课堂组织：14

4.2.2师生相处时间：15

4.2.3多媒体支持：15

4.2.4课程时长:15

4.2.5教师提问形式：15

5 总结与不足16

5.1 研究结果的总结：16

5.2相关建议16

5.2.2微观方面的建议：17

5.3 研究不足17

参考文献18

附录：19

致谢20