混龄教育对幼儿社会性发展的影响

摘 要

独生子女作为一个特殊群体，在社会性发展方面有其特殊的问题，而混龄教育对幼儿的社会性发展有独特的价值。正如NAEYC(全美幼教协会)所指出的，混龄编班形式有利于培养儿童的社会交往能力，促进儿童发展。在欧美许多国家的幼儿园编班是混龄的，而目前我国大多数幼儿园都采用同龄编班制，当我国独生子女社会化问题成为一种社会现象时，一些幼儿园开始了混龄教育的尝试，试图补偿独生子女社会化方面的某种缺憾，其根本的成效还有待论证。针对此问题，笔者立足于混龄教育在国内外的发展现状，借鉴现代幼儿教育理论和国内外有关研究成果，以幼儿社会性发展为导向，运用文献研究法、访谈法、观察法，结合实际幼儿园进行了研究，探索混龄教育对幼儿社会性发展的影响。

关键词： 混龄教育 社会性发展 幼儿

Abstract

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目录

1问题提出4

1.1研究问题4

1.2研究意义4

2概念界定5

2.1混龄教育5

2.2社会性6

3文献综述7

3.1 国外研究现状7

3.2国内研究现状8

4研究方法9

4.1研究对象9

4.2研究方法9

4.2.1文献研究法9

4.2.2 访谈法12

4.3观察法15

5研究结论15

6对混龄教育的建议及现状反思16

6.1建议16

6.2现状反思17

7反思17

8参考文献17