幼儿情绪教育绘本课程设计

摘要

 

本文主要将情绪智力理论、阅读治疗理论与绘本教学相结合，对四本绘本进行了相关教学活动设计。此设计选择4~5岁年龄段的幼儿，因此设计者根据相关特点进行了教学设计活动。为使幼儿更好地理解绘本，发展儿童的情绪能力，设计者总共设计了十五个教学活动。教学活动的实施过程中要求教师能够发现幼儿的特点，更好地提供支持，并对之后的教学进行调整。

关键词：幼儿；绘本；情绪教育

ABSTRACT

...

目录

摘要1

ABSTRACT2

一、设计背景1

二、理论基础2

（一）情绪智力理论2

（二）阅读治疗理论2

1.阅读治疗2

2.阅读治疗对儿童发展的功能3

3．阅读治疗过程中读者的心理历程3

4.阅读治疗的实施方式3

三、设计理念4

（一）设计理念4

（二）设计创新点4

四、设计准备4

（一）绘本的选择4

（二）绘本的简介4

（三）情绪绘本课程实施对象的选择5

（四）课程实施对象的选择的依据5

五、设计方案5

（一）教学总目标5

（二）设定的理由5

（三）设计方案7

1.《我好难过》7

2.《我好害怕》11

3.《我好生气》15

4.《我觉得自己很棒》19

5.“小情绪”游戏活动22

六、课程实施25

（一）课程实施对象25

（二）实施过程25

（三）活动实施照片31

七、课程评价32

八、课程反思32

九、总结33

十、参考文献34

致  谢35

A学院本科生毕业论文（设计）评定表36