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在探究活动中促进幼儿自主学习
本文ID:LW181559
论文字数:6227
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论文编号:
XQJY3593
论文字数:6227
在探究活动中促进幼儿自主学习
摘要
幼儿园探究是在创新方式的幼儿园课程。一般是儿童主要生活为基础的活动,以活动、游戏作为最基本的内容,并以幼儿自主探究学习为主要形式的一种活动型、整合性课程。在课程的组织,实施中需要对现有的课堂教学为主体的学习活动,注意改变对幼儿自主学习条件,并投入大量丰富的材料,让孩子们选择,主探究儿童是具体有主体性的人,他们都具有比较大的发展能力,所以在活动中需要尝试进行学习方式改变以此促使幼儿自主学习。在本文中,根据幼儿教师如何根据自主学习激发孩子探究活动教学的问题,并提出意见。
关键词:探究活动;自主学习;促进
目录
摘要
I
一、幼儿教师激发幼儿自主学习一般方法
1
(一)投放游戏性强的材料,诱发幼儿自主学习.
1
(二)有层次地投放材料,支持幼儿自主学习
1
(三)观察指导,有效推进幼儿的自主学习
2
1、观察分析,适时介入,支持幼儿自主学习
2
2、适时生成,有效延伸,推进幼儿的自主学习
2
二、幼儿园科学探究教学存在的问题
3
(一)探究教学形式化,忽视探究的真正内涵
3
(二)探究问题设计不合理
3
(三)探究环节缺乏有效指导
4
三、教师应如何使探究性活动促进幼儿的自主学习的对策和建议
4
(一)明晰探究教学的基本概念
4
(二)关注幼儿生活经验,确定适宜的探究内容
5
(三)合理运用指导策略,优化探究过程
5
(四)倡导开放的评价方式
6
参考文献
7
致 谢
9
在探究活动中促进幼儿自主学习
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