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试分析儿童多动症
本文ID:LW168238
论文字数:2642
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论文编号:
XQJY3025
论文字数:2642
幼儿争抢玩具的现象及其教育策略的研究
摘要:游戏是幼儿时期最主要也是最重要的活动,根据皮亚杰的认知发展理论可知,前运算阶段的幼儿具有不可逆性,只能通过简单的事物进行辨识和理解,可知游戏在幼儿智力的开发是十分重要的桥梁作用。但是在具体游戏教学的过程中,往往由于教师解决问题和教授方法的方法不当,或是材料资源投入不足等主客观原因,造成幼儿在游戏过程中出现争抢游戏玩具的现象,违背最初目的。针对这一现象,很多教师采用增加玩具的数量和更改游戏规则的方法,不仅达不到效果更甚至扭曲思想,收效一般。针对以上问题,本文将从幼儿身心发展角度出发寻找解决方法,通过培养他们的合作意识和团队精神,培养幼儿的道德发展理论,从而更好地促进幼儿游戏活动,养成同他人友好相处的习惯。本文以所在教学班为样本进行实验调查,通过观察游戏环节中的争抢现象,从深层次去分析这些现象产生的原因,提出与之相应的教育策略,从而为幼儿的全方位发展服务。
一、幼儿争抢玩具现象及原因分析
(一)争抢玩具的频率较高
幼儿教育中由于其处于识记、不可
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2019-12-11 09:46:40【
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