大班幼儿告状行为及其指导策略

摘要

幼儿的告状行为，是指幼儿在幼儿园日常生活中为自己受到老师、同伴某一方面的侵犯，或者发现同伴的某种行为与幼儿园的集体规则、老师的某项要求不相符合时，向教师发起的一种互动行为，这种行为的突出目的是要阻止同伴的行为。幼儿的告状行为是幼儿向教师传递信息的渠道。大班幼儿的主观行动性更强，社会性发展水平显著提高，告状行为也相对复杂。

本文通过对大班幼儿的观察实录和讨论分析，探索大班幼儿告状行为的各种动机，并根据不同的行为动机提出相应的处理策略。根据我在班级中的观察与记录，搜集大班幼儿告状事件。例如：在班级内，教师常常会遇到“老师，他抢玩具！”“老师，他打我了！”“老师，他不跟我玩！”等类似的告状行为。并通过这些告状事件的整理和分析，按照幼儿的告状动机将大班幼儿告状行为类别分为求助型、求赏型、试探型和其他类型。   

通过对这三种类型的观察实录和讨论分析，建议教师在分析大班幼儿不同的告状动机的基础上采取不同的解决策略。

    

关键词　大班幼儿 告状行为 指导策略

目录

摘要 I

一、大班幼儿告状行为类别分析 3

（一）求助型告状行为 3

（二）试探性告状行为 3

（三）求赏型告状行为 3

二、大班幼儿告状行为及动机分析 3

（一）求助型告状行为 3

1案例1. 3

2案例2. 4

    （二）试探性告状行为 4

1案例3. 4

2案例4. 4

    （三）求赏型告状行为 5

1案例5. 5

三、教师应对大班幼儿告状行为的策略 5

（一）教师应如何处理大班幼儿的求助型告状行为 6

1了解动机，区别对待 6 

2抓住契机，及时教育 6

    （二）教师应对大班幼儿试探型告状行为的策略 6

1表明明确的态度 6

2组织教学活动，提高幼儿判断能力 6

    （三）教师应对大班幼儿求赏型告状行为的策略 6

1及时地肯定 7

       2引导幼儿互相帮助，团结友爱 7

四、结语 7

参考文献 8

致谢 8