幼儿园80后青年教师专业成长平台构建的实践探索

目       录

探索的起源…………………………………………………………………2

1.幼儿园80后青年教师成长需求与历程的调查结果…………………………2 

2.对幼儿园80后青年教师成长调查结果的原因分析…………………………2 

二、幼儿园80后青年教师专业现状的调查与构思……………………………3

1．幼儿园80后青年教师成长需求的调查与分析……………………………3

2．幼儿园80后青年教师成长历程中的特点…………………………………4

三、促进幼儿园80后青年教师专业成长的构思……………………………5

1. 理论构思 …………………………………………………………………5

2. 实践构思 …………………………………………………………………5

四、构建幼儿园80后青年教师专业成长平台的主要实践…………………5

（一）建立合作共同体，促进80后青年教师专业的成长…………………5

1． 开展问题跟进式的“一课多磨”活动…………………………………6

2．创设网络对话平台，形成自由对话空间…………………………………8

3．组建活动社团，形成奶茶文化……………………………………………9

（二）建立80后青年教师电子成长档案袋，品味成长幸福………………9

1．撰写、收集、整理电子成长档案材料……………………………………9

2．展示与交流个人电子成长档案……………………………………………10

3．推广优秀个人电子成长档案………………………………………………10

（三） 建立科研管理机制，引领80后青年教师的专业成长……………10

1．开展需要式科研基础培训………………………………………………10

发挥科研引领和示范作用，以点带面……………………………………10

3．落实小课题研究，形成研究氛围……………………………………11

4．教科研期刊导航，走科研促教之路………………………………………11

五、实践成效与有待研究的问题……………………………………………11

（一）主要成效………………………………………………………………11

1．形成内需，树立了“我要加快成长”的理念……………………………11

2．营造了浓厚的80后青年教师学习氛围…………………………………12

3．优化了80后青年教师的专业素养………………………………………13

（二）有待进一步研究的问题………………………………………………14

参考文献………………………………………………………………………15

    内容摘要

80后青年教师已经成为幼儿园教师队伍的中坚力量，这支具有高学历的青年教师队伍明显存在学历与能力的反差、文化水平与专业水平的反差，因此促进专业发展已成为当务之急，也是幼儿教育事业发展的迫切要求。教师的专业成长，首先是自身的努力，但作为工作单位与管理者也很有必要为他们的成长搭建助长平台。我们认为构建起适合80后青年教师特点的助长平台是有效促进其专业自主发展的重要推手。

为此，我们幼儿园在建立合作共同体促进专业成长，建立电子成长档案袋品味成长幸福，建立科研管理机制引领专业成长，这三方面做了积极的实践探索。

本文就是我们一年多来在研究探索基础上的经验总结，总结也显示我们在构建助长平台在促进80后青年教师的专业自主发展的教学实践中取得的一些成效。

[关键词]  构建 青年教师 助长平台 专业自主发展